京翰教育转型OMO 科技赋能诠释新教学

　　已经持续了半年的新冠肺炎疫情，重创了大部分的线下教辅机构，线下业务停摆，线下教育机构纷纷在夹缝中求生存，借助大数据、科技赋能积极转战线上教学，教育行业转型OMO浪潮袭来，看专注于个性化1对1多年的京翰教育如何积极转型，实现线上教学与线下教学融合。

　　积极转变课程内容

　　根据亿欧发布的《对教育行业影响分析报告》显示，OMO与其说是模式不如说是生态，从不同机构采取的不同方式来看，主要可以分为四类：线上、线下独立业务条线、线上、线下课程打包售卖、双师课堂、外教直播等以及AI教学辅助，而京翰教育则采用了线上线下课程打包售卖的方式，线上课程和线下课程在课、AI录播课程作为教学辅助包中一起售卖，作为学习的两种途径，均以直播为主。

　　目前常见的是周末线下集中上课，周中采用线上上课，比例分配略有不同，师资可能是同一批。对于在线产品品类进行扩充，比如从线上的1对1拓展到线上的三人行、在线同步课、在线优秀教师课、在线大师课、模块课、母子班等等，这些改变，使得产品更丰富多元化，更能符合学员个性化的需求。这些产品形态与产品种类，对于销售转化都是非常有利的推动和尝试。

　　积极搭建线上平台

　　如今，科技进步正在推动着教育的发展变革，在"停课不停学"期间，京翰教育依托线上教学平台，顺利完成线上教学转型，通过AI人工智能、大数据等前沿技术的融合，极大程度降低了线下辅导机构的运营成本，在"停课不停学"期间打了一场漂亮的翻身仗。同时，京翰还通过技术实现了对教务老师的赋能，把老师个人的勤奋变成系统的要求，让技术渗透进入公司管理基因里。

　　自己搭建平台的形式自由、不受限制，可以根据自身的情况制定、制作不同的课程。但对于目前的线下辅导机构来说，如果课程内容不够丰富的话，会降低学生的体验感，而早在2019年，京翰就完成了线上组卷、教学点的切片以及短视频化的教学升级，以确保学生和?师们能在短的时间内实现“云”中相?。此外，京翰还启动了社群运营，通过企业微信来打通新签、招生、获客等环节，让所有的学业规划师等销售线的人员同样涉及到如何去管理、监控、统计工作的结果，审核工作人员的执行效率、工作成果等。

　　对于线下教育本来就相比公立学校存在更多的不稳定性，所以仍然将线下教学作为核心营业的教育机构应该如何去做？

　　一、提高师资力量，培训团队持续学习进步；

　　二、疫情来临时未能及时完善的线上课程体系，要及时完善上线，以备不时之需；

　　三、联合互联网平台持续精准高效地营销；

　　疫情是一场临时变量，一定期间内的浮动还不能致使商业规律的改变，但与时俱进，进化商业模式对任何行业来说都是不可以停止的方向。

　　四、消除家长对孩子学习环境是否安全的担忧；

　　做好防护措施例如口罩、洗手液等；明确掌握机构各员工、老师的行迹；学生与学生之间保持合适的距离；定期全面地将校区消毒清理等等。

　　教育是本质，科技是手段。未来，科技赋能教育的发展必将更加迅速教育机构转OMO，对线下辅导机构来说，只有牢牢把握这次机会快速蜕变，才能在未来激烈的市场竞争中站稳脚跟！