打造参谋群体的“金字塔尖”

　　随着我军联合作战指挥体制的建立运行，在日趋强化的“联合”趋势下，联合参谋人才在联合作战指挥体制中的地位作用日益凸显，其素质高低直接决定联合作战指挥机构效能发挥，攸关未来作战行动成败。

　　今天，加强联合参谋人才培养，既是我军人才队伍建设的重中之重，也是深度推进联合作战体系建设、履行联指机构使命的应有之义。

　　要培养出能打仗的“高徒”，先要有通晓实战的“名师”。联合参谋人才作为参谋群体的“金字塔尖”，其培养塑造无疑是艰巨复杂的，对联合参谋教员的能力素质提出了更高要求。

　　联合参谋教员要练好内功、练强素质。要加大入学深造和参观见学力度，努力推进教员常态业务培训、跟研跟学、参观考察等工作，开阔战略视野、夯实知识储备。着力建立健全自修自学制度，通过引导教员找准问题差距，自觉深入系统学习，全面提升联合作战综合素养。要始终把教学坐标定位在打赢下一场战争，引导学员着眼现代战争形态，思考打仗、研究打仗、准备打仗。

　　联合参谋教员要主动实践、摔打磨砺。要加强同部队交流力度，积极赴战区、军兵种和任务部队任职代职，全面深入掌握军事战略、联合指挥、主战装备、战略训练等最新情况；积极参与战略战役集训、联合演训等重大任务活动，全程融入、全程参与，既为重大任务提供理论支撑和智力支持，也以受训者身份参与实践。要紧盯当前联合作战指挥体制建立运行实际，与战区、军兵种等单位进行联合攻关，深入参与实践亟须、教学紧缺的前沿课题，掌握研究过程、论证方法、研究成果，既为战区部队提供强有力支持，也为一线课堂提供第一手资料。

　　联合参谋教员要善于教学、勇于创新。教学和科研是联合参谋教员教会学员、教好学员的重要支撑。科研能力是增强自身厚度的能力，也是教员自身知识的“扩容”。要努力掌握理论创新、科研攻关、作战实验等方法途径，具备发现问题、研究问题、解决问题的能力素质，始终以战略高度、前瞻视野研究解决联合作战重难点问题。教学能力是教员自身知识的“出口”，是引导学员深入学习和研究现代战争的前提。

　　联合参谋教员，唯有紧盯备战打仗主责主业，一切工作向备战打仗聚焦用力，凝神聚力育打仗之才、研打赢之策，方能在培养高素质联合参谋人才上不负重托、不辱使命。

　　吴思亮